完成检视阅读，回答检视阅读三个问题，如果认为有必要进行分析阅读，那就让我们开始分析阅读吧！
分析阅读按照《如何阅读一本书》作者莫提默.J.艾德勒的建议，共分为三个阶段和十五条规则，由于同样适用于写作过程，将这个部分内容列为读书的核心步骤和规则。真正拥有一本书：要从宏观的主题、论点和论证框架到微观的字词句，充分把握书中的各种细节。大家可能觉得这部分很啰嗦，但是当我们挑战一本难读之书，拓展自己的认知边界时，这些规则缺一不可。
分析阅读第一阶段（与写作互通）：
规则一
一定要知道自己在读的书是什么类型，最好早在你开始阅读之前就先知道。
书籍分类始于阅读开始，是检视阅读的成果。分类不仅关系阅读方法和阅读目标，更关系到阅读效率，效率永远和时间挂钩，当我们开始阅读，时间总是不够用的，除了争分夺秒的阅读，我们更要根据重要性程度采用差别化策略，读书不能搞平均主义，确定书籍类型，就可以根据作品的论述特点，采取不同的阅读策略，做到快读与慢读相结合的最佳阅读速度，提高阅读效率。
书籍分类
书籍的分类方法很多，各有长短优劣，大家根据个人喜好选择，这里推荐按照内容分类，把书籍分为论说性作品和文学作品两大类，论说性作品，也可以称为非虚构类作品，分为理论性作品和实用性作品，本文主要谈论说性作品，文学作品后续专述。
理论性作品
理论性作品是阐述道理，关注的是明白或了解某个事，只和传递知识有关，解决为什么的问题，更偏向于论证、揭示本质，而非生活应用，主要关心真理、世界本源和人性等存在的基本问题，是比较深奥难懂的一类书籍。主要包括历史、科学（数学）和哲学等书籍。
实用性作品
任何一本书告诉我们该做什么，或如何去做，都是实用的书。
实用性作品主要说明规则及规则背后的原理，更多指导我们如何去做，关心结果及目标，进一步分为两个类型：纯粹说明规则的书籍，日常生活中常见，如各种指南、说明等，指导你使用某些方法或规则，以实现某个目标或目的，简而言之，就是教你How to do；另一类是阐述规则背后的原理，很多这类作品表面看是说理的书，实用性隐藏在背后，易和理论性作品混淆，难于分辨，一般根据是否有实用价值做判断。由于任何实用性作品都不能解决该书所关心的实际问题，实用性作品偏向于去打动读者，激发读者兴趣去行动，生活中我们阅读最多的就是这类书籍，理论和规则的结合，就是事物的理论，一般读者难于分辨理论正确与否，大量伪科学也隐藏于这类作品中。
规则二、三
使用一个单一的句子，或是最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
这两条规则和写作规则相通：能够用自己的话概括出一本书的主要内容（核心论点），是检验真的看明白、学会了的方法，因为我们在学习的时候，不容易区分学会了与记住了，往往倾向于将记住的东西，当作学会了，具体内容参考阳志平老师的《元认知学习法（1）》，然后围绕主要内容，搜索书中论述架构，各个击破；写作正好反过来，作者根据要表达的主要内容，勾落出要列举论述的整体框架，层层展开论述。
如何做？从写作出发，有个很棒的训练技巧—《富兰克林自传》中阐述的写作训练方法，正好可以实现一举两得的效果。阅读书籍时，找出其中打动自己的优秀章节，概括出文章主旨，列出各部分纲要，概括出各部分主旨，放置一段时间后，依据纲要还原文章内容（用自己的话和自己的理解表达出来），再与原文进行比较，分析优劣，由此逐步提高写作表达能力，这样做也同样可以提高阅读能力，还有助于将作者思想沉淀于自己的知识体系中，学会作者遣词造句的基本功。
规则四
找出作者要问的问题。
在完成上述内容后，寻找作者的写作意图，本书解决的问题，正是作者写作前，提出的问题，我们把这个过程还原一下，以把握作者的写作初衷或写作动机，衡量作者是否真的完成了他的初衷，还存在哪些问题没有得到解答，有兴趣的话，可以更深入的去探究这些问题。
这个阶段的阅读和写作异曲同工，写作首先确定要说什么问题，思考论证这个问题的框架，确定用什么方法去论证更有说服力；阅读正好逆向思维，先概括出主要内容，再搜索论证框架，最后确定作者要解决的问题。
changlog
2020-4-9创建文稿